?

Log in

No account? Create an account

Курск и его окрестности

Entries by category: образование

Tenure
klikunov_nd
Университет у них - один из ключевых столпов мироустройства, а теньюр - один из ключевых механизмов обеспечения поддержки этих столпов.
В чем смысл?
После получения PhD и завоевания определенной репутации в студенческой и академической среде профессор может получить от кафедры бессрочный контракт, гарантирующий, что его не уволят. Сам он уволиться может, но университет гарантирует ему занятость.
Вы спросите, а если профессор сойдет с ума?
Да есть такая вероятность, в этом случае университет гарантирует ему определенное денежное довольствие
А если он будет пойман сексуальном харасменте или типа того?
В этом случае это форс-мажор и его из универа попрут

Зачем придумали этот теньюр? Для обеспечения гарантий независимости профессуры и открытости публичной научной дискуссии. Университетская среда - пример открытого общества, человека с позицией это общество должно защищать от травли, иначе позиции ни у кого не будет. Интеллектуальное развитие предмета происходит только в конкурентной борьбе позиций, и университеты гарантируют честность этой борьбы (ну или должны гарантировать)

А у нас? У нас, если хотите, теньюр наоборот. Контракт на один год во многих вузах. Что не так, контракт не продлят. Такой короткий поводок для типа независимой профессуры. Даже у школьных учителей поводок длиннее... И это правильно, чем умнее типа, тем поводочек-то укорачивать нужно, укорачивать...

Математика. ЕГЭ. Задача № 15
klikunov_nd
Tags:

Почему в России низкое качество высшего образования?
klikunov_nd
Потому, что:
1. оно и раньше было невысоким, в СССР была система с десятком-двумя относительно крутых вузов, растерявшим к сегодняшнему дню свой потенциал (эмиграция, естественная убыль профессуры, переквалификация и т.д.);
2. его много;
3. его, в основном, дают, а не покупают;
4. с появлением интернета стали массово копипастить диссертации и под это дело массово продавать научные степени;
5. последние лет 15 идет сокращение контактов с мировым научным сообществом, в том числе и с теми бывшими, кто уехал.
Tags:

Задача № 18
klikunov_nd
Пара задач № 18, решаемых "корефаном" составителей профиля ЕГЭ по математике

Обратите внимание на то, как Алексей Савватеев "видит" задачу
#1
https://www.youtube.com/watch?v=mzEO0vvLxLk
#2
https://www.youtube.com/watch?v=DXDzF59BI1U

Вообще-то любой параметр можно найти через теорему об огибающей (envelope theorem), но на ЕГЭ это дело сводят к геометрии, что не всегда верно
Но в нашем случае методика бьет смысл
Tags:

Курский просветительский лекторий. Новый цикл лекций. Стартуем 14 ноября
klikunov_nd


Записи и презентации 12-ти лекций прошлого года размещены по адресу:  https://vk.com/kursk_lektoriy

Ректоры - векторы
klikunov_nd
Многих ректоров России можно условно разложить на три компоненты в декартовых координатах: "бизнесмены", "функционеры" (чиновники) и "шоумены" (эффективные менеджеры). "Бизнесмены" обычно имеют техническое образование и чаще всего водятся в университетах с предысторией технического вуза. Они, как правило, занимаются всякого рода проектами с прямым коммерческим эффектом, начиная от сдачи в аренду помещений сторонним организациям до надувания хиршей путем махинаций с публикациями (см. историю Казанского университета на Диссернете). Всякого рода "инновации" со стороны минобра они проецируют в бизнес, а также с удовольствием занимаются любыми проектами, на которых можно неплохо заработать, расставляя везде своих родственников на теплых местах. "Функционеры" чаще имеют юридическое образование или экономическое с фокусом на бухгалтерском учете. Чаще всего их карьера связана с предыдущей депутатской деятельностью в региональных отделениях Единой России. Эти строго следят за всеми движениями в минобре, активно устанавливают связи среди влиятельных чиновников и религиозно следят за исполнением своими сотрудниками всех "майских указов" в отчетах, которые никто не читает, кроме тех случаев, когда кого-то надо уволить. Во многом они напоминают попов строго следующих всем формальным церковным ритуалам, и за это пользуются доверием вышестоящего начальства. "Шоумены", как правило, имеют гуманитарное образование: психологи, социологи, экономисты-футурологи и прочие "гуманоиды" . Большинство из них лодыри и диссертации у них в основном куплены, либо это набор псевдо-научной белиберды, как у министра культуры. Эти очень любят праздники и юбилеи, с удовольствием организуют всяческие шоу для высокого начальства (инновусы, хреновусы, "острова" и форсайты) с президиумами, стадом студентов для громких аплодисментов, сладкими речами и тостами. Громкий пиар - это их козырь. Когда кончается один праздник, всем миром начинается подготовка к следующему: красивые студентки в коротких юбочках раздают дипломы талантливым очкарикам и много много концертов классической и другой музыки. Есть правда еще одна ось в этой системе координат - "ученый", но, как правило, для вышеуказанной категории - это мнимая величина.
(с) Анатолий Коркин

Курский просветительский лекторий - 2020
klikunov_nd
Наш проект от Межрегиональной общественной организации "Знание" победил. А это значит, что Ваш покорный слуга будет "бомбить" Вас новыми видео-лекциями (их в рамках проекта предполагается 10). Истории в этот раз будет немного поменьше, больше будет лекций на тему "Кто такие археологи (этнографы, географы и т.д. ...) и чем они занимаются?"
ИМХО, это нужно, особенно молодым людям, принимающим решение о выборе своей профессии. А то получится, в институт-то поступил, а чем занимаются специалисты данного направления, за счет чего они зарабатывает деньги свои, осталось непонятным.
Реализация проекта начнется в ноябре, приходите. Список лекций и расписание выездов в районы (предполагается 5 выездов) вывешу чуть попозже.

Извините, был занят смотрел-думал, кто и почему победил-проиграл во втором туре президентских грантов

Роль Российской школы экономики в последней битве чекистов с масонами
klikunov_nd
Знаковое интервью Дудя с Сергеем Гуриевым:
https://www.youtube.com/watch?v=Bj7q5VAf8-w

Позволю себе несколько комментов.
1. Гуриев построил красивую легенду, а Дудь ему в этом подыграл. РЭШ вообще всегда умела выстраивать пиар. Сами подумайте, сколько в Вышке работате, и сколько в РЭШке десять лет назад? В РЭШ работало около всего 30 молодых профессионалов под руководством Сергея Маратовича, а в сознании тех, кто в танке это были примерно равновеликие институты. Сейчас большинство из них уехало.
2. Гуриев рассказал то, что до сих пор говорить было не принято. О том, как его выдавливали из страны и какова в этом была роль силовиков, назвав в качестве основной причины его экспертизу по делу Ходорковского. О том, что он своими деньгами одним из первых открыто поддержал проект Навального ФБК.
3. Гуриев умолчал о посещении Обамой РЭШ во время президентства Медведева, о его концепции четырех "И" (инвестиции, инновации, инфраструктура, институты), о которой в конце нулевых неслось со всех углов, о роли собственной жены, Екатерины Журавской, в его карьере.
4. Оценочные суждения Гуриева, особенно об Андрее Шлейфере, ИМХО, вызовут наибольший интерес у публики

Рекомендую это интервью всем, кто хочет понимать, что происходит в экономике и экономическом образовании России

Новости украинской ocвiти
klikunov_nd
А Вы знаете, что на/в Украине отказались от концепции единого государственного экзамена. Нет, сдавать-то Вы, если хотите поступить в институт, экзамены должны, но государство у них к этому делу отношения не имеет. Единый центр независимого тестирования.
Записываешься предварительно, а потом сдаешь. Отзывов пока не читал, но идея интересная

Наблюдение, понимание, предписание
klikunov_nd
Эффективность образования определяется пятью факторами. Первый - здание и оборудование (equipment), если в школе не топить, то о каком образовании вообще может идти речь.
Второй - труд педагога, он должен и хотеть, и уметь учить.
Третий - содержание учебного плана
Еще на два фактора, семья и эффекты сообучения, педагоги, общество и государство особо повлиять не могут.

Я хочу пройтись по проблеме того, чему учат в школах, вузах и проч. учебных заведениях России.
Учат у нас предметам или дисциплинам. Любой предмет, по идее, является выжимкой того или иного научного направления. А наука развивается так. Сначала идет наблюдение "смотри с неба звездочка упала", потом наблюдения накапливаются, систематизируются и на базе их массива строиться модель, которая дает понимание процессов "если сложатся вместе факторы X, Y, Z, то мы будем наблюдать падение звездочек, если нет, не будем", потом предписание или прогноз "в ночь на 27 сентября 2019 года в городе Курске с вероятностью 0,87 мы будем наблюдать падение звездочки"

Но это только по идее. Значительное количество школьных, да и вузовских предметов, просто игнорируют эту логику, ограничиваясь лишь частью из описанных трех последовательных факторов.
Поясню на примерах
ОБЖ (БЖД в вузах), основы православной культуры. Почему школьники не любят эти предметы? Потому что там только предписания. На вопрос почему я так должен делать, следует ответ - "молчи в трубочку". У нас в свое время тоже был предмет НВП - начальная военная подготовка - примерно с тем же исходом. Будь моя воля я бы предметы, постороенные на исключительных предписаниях вообще бы убрал из школьной программы.

Обществознание, история, политология, психология, культурология, правоведение, менеджмент и прочее. Там только наблюдения, приводимые в виде "например", за которыми следуют предписания. Такой армейский устав лайт. Обучающиеся быстро эту фишку ловят, и первоначальный энтузиазм, вызванный описанием наблюдений сменяется апатией, так как наблюдения не обобщаются, не возникает понимания, а сразу даются предписания. Обоснованием предписания становится ссылка на авторитет "Юлий Цезарь так делал, и вы так делайте". Замечания "но я же не Юлий Цезарь", "а Август Октавиан делал вот так" идут в игнор.

Математика. Этот предмет исключительно на понимание. Но так как идет игнор по наблюдениям, и прогнозам, то у обучающихся возникает другая проблем - а зачем мне это, или "я не понимаю, зачем мне это надо понимать". Обещание, что это вам пригодиться в будущем, работает далеко не всегда.

Я прекрасно понимаю, что никакой Америки я не открыл. Проблема того, чему учить детей не является исключительно российской. Но, пожалуй, только в России решение этой проблемы отдается на откуп "специально обученным людям", а они планомерно и последовательно ведут всю эту систему образования к деградации

И это плохо, так как люди, выросшие на "это мы не проходили, это нам не задавали" будут работать на тех кто "понимает и знает" и, соответственно, получать денег меньше. Человеческий капитал, понимаешь ли...