Category: дети

Category was added automatically. Read all entries about "дети".

#онижедети!...

А с чего Вы взяли, что родители  умнее детей? Ну и что, что они старше их на 20-30 иногда 40 лет. Почему ум-разум  должен с возрастом прибавляться? Рональд Коуз вообще считал, что самые умные мысли проходят в голову до 30 лет, а потом уже перепевы чужого, выдаваемое за свое.
Дети более лучшие манипуляторы по сравнению с родителями. Сами подумайте, у ребенка нет ни денег, он слабее Вас, он материально и морально зависим, но тем не менее он добивается своего. В этом случае родителям нужно учиться у детей.

Но мысль моя в следующем. Дети - хорошие психологи, хорошие тактики, но плохие стратеги. У них более короткий временной горизонт, они больше ориентированы на здесь и сейчас. И моя родительская (и, извините, педагогическая) помощь может и состоять в расширении этого временного горизонта.

В этом, наверное, и состоит современной запрос на всякую экономическую и финансовую грамотность, на который современная школа никак не реагирует

Стимулирующие субвенции: платить квадратными метрами за первого, второго и т.д.

Итак:
"При рождении первого ребенка с 1 января 2020 года полагается сумма в размере 466 616 рублей. После рождения второго семья имеет право на дополнительные 150 тысяч, а после третьего власти обязуются погасить 450 тысяч рублей по ипотечному кредиту"
Итого: 1 млн. 56 тысяч. 616 рублей.

Интересно, а можно ли будет получить хоть какие-то деньги под письменное обязательство родить?

А на практике
- рожать будут раньше и чаще
- увеличится число рождений вне брака ( в 2018 году в России родилось 1 604 344 ребенка, из них 340 364 младенца родили незамужние женщины)
- разводов будет больше, зачем такой муж, если государство платит.
- увеличится количество схем мошенничества с сертификатами, раздолье для риэлтеров-юристов-коррупционеров из Пенсионного фонда.
- разово увеличится цена жилья, девелоперы увеличат немного объемы строительства
- фискальная нагрузка вырастет, на любого родившегося ребенка будут давать около 300 тыс. руб., в год это для бюджета около 500 млрд. руб, это без учета "раньше и чаще", а пенсионный возраст уже подняли. Кстати, это примерная экономия ПФ от повышения пенсионного возраста

Вопросики:
1. Рынок жилья и так у нас перегрет, чего его стимулировать?
2. Бедные выиграют, богатые выиграют, средний класс как тянул лямку, так и будет? Это касается и семей, и регионов?
3. Как насчет инфляции?
4. Так дети для нас цель или все-таки средство?

Неделя в картинках

Кто бы мог подумать, что байку про ежей, которые накалывают на свои колючки яблоки и запасают их на зиму в дуплах деревьев, первым рассказал еще Плиний Старший. Все осталось в прошлом - и люди с песьими головами, и василиски, и единороги, а ежи с яблоками на спине до сих пор кочуют из одной детской книжки в другую.

Едут в лифте муж с женой и посторонняя девушка. Вдруг девушка оборачивается и лупит мужика по морде:
- Нахал! Да ещё при жене! Двери лифта открываются, девушка выскакивает... Мужик весь красный, заикаясь:
- Ира, честное слово!
- Да ладно... Это я погладила.
Collapse )

Чем дети отличаются от преступников?

С точки зрения Антона Макаренко, автора "Педагогической поэмы", ничем. И детей, и преступников нужно социализировать и цивилизировать. Для этого их изолируют от рядовых законопослушных граждан и с помощью воспитательных мер, осуществляемых специально обученными людьми, превращают (сейчас моден глагол "выращивают") в достойных членов общества.
Если без стёба, то:
Общее.
И преступники, и дети ориентированы на "здесь и сейчас" (экономисты говорят в этом случае об очень высокой ставке дисконтирования будущего или гиперболической функции полезности). Если ребенку сегодня, во вторник, предложить выбор между двумя бананами в субботу и тремя бананами в воскресенье, то он, как правило, выберет "три банана в воскресенье". А вот выбор между одним бананом сейчас и тремя бананами завтра уже не такой очевидный, чем младше, тем предпочнения сдвинуты более в сторону сегодня
И преступники, и дети очень зависимы от мнения релевантной для них группы. Для преступников это другие преступники, для детей  другие дети. Мнение сверстников до поры до времени (и оно называется взрослением) важнее мнения родителей (мне лично тоже как родителю это обидно, и я считаю это несправедливым)
Разное.
Дети ближе к "ангелам", они безвинны и мы, считаем что они "не всегда ведают, что творят...", преступники ближе к "чертям" и т.д. и т.п.

Исходя из этих сходств-различий и нужно выстраивать особую систему наказаний детских проступков:
1. Любое правонарушение должно быть раскрыто и наказано. И наказано быстро.
2. Наказание не должно быть строгим
3. Принцип соответствия наказания и проступка должен работать.
4. Вопрос "хвалить" или "ругать" глуп. С детьми нужно как с взрослыми, когда молодец - похвалить, когда накосячил - наказать

Педагогика - это управление персоналом с ссуженым горизонтом принятия решений

Позвоните родителям...

Почему дети звонят родителям, почему они общаются с ними, поддерживают морально?

На сей счет два подхода есть у экономистов.
Первый подход, его придерживаются кейнсианцы. Потому что есть "морковка" в виде наследства, которое родители оставляют детям. Есть ожидаемый "приз", дети звонят, пишут, заботятся. Нет "приза", то дети "забывают" родителей и тратят время на общение с ними. Статистика, вроде как, подтверждает данную логику. Корреляция между размером ожидаемого наследства и частотой звонков родителям положительна и статистически значима (об этом можно почитать в учебнике Гр. Мэнкью "Макроэкономика")

Второй подход, его пропоненты неоклассики. Дети заботятся о родителях потому, что ожидают, что их собственные дети будут в свою очередь проявлять заботу о них. Это логика расширенной модели "жизненного цикла" Франко Модильяни, только вместо жизни отдельного субъекта в качестве переменной берется жизнь всего семейного клана, если хотите. Я умру, а моя семья, мой род бессмертен (ну по крайней мере, так бы мне хотелось)

Получается, что кейнсианцы более приземленные ребята и более ориентированы на "здесь и сейчас", а неоклассики мыслят в рамках долгосрочного периода.

Как на самом деле думают "дети" мы не знаем, но позволю себе высказать следующую идею. Мышление долгосрочное есть функция возраста, чем человек старше, тем менее значимым для него является "здесь и сейчас" (ИМХО, это касаеется не только людей, но и наций в целом), поэтому дети - это "неоклассики", а вот внуки - это "кейнсианцы".
Интересно, как бы это дело проверить статистически?

Неделя в картинках и фразочках

Как известно, сумасшествие - это состояние, которое наступает после прочтения 8-го тома Ландау-Лифшица "Электродинамика сплошных сред."
Пришли подонки, стоят в сторонке, кастеты в руках теребят... Ой, опять я что-то напутал!
Не нравятся детские гимнастерки - так не покупайте их своим детям.
Звоните и заказывайте медаль «Бессмертный полк»! Количество медалей ограничено!


Collapse )


Наджинг как форма самости. Опыт интроспекции

Аннотация: статья увязывает концепцию наджинга с традиционными подходами трансакционного анализа и теории достоверных обязательств
Ключевые слова: трансакционный анализ, достоверные обязательства, наджинг
Саморазвитие, самопросвещение, самоопределение, самоменеджмент… Возникает вопрос "Что вообще такое "само" или насколько индивид самостоятельно принимает решения»?
Социология здесь не поможет, респондент может и не знать, каким образом он приходит к тем или иным выводам, решениям и даже действиям. Социолог не может «залезть в голову» к другому человеку и исследовать процесс принятия решения в ней. Но исследователь может «залезть в голову» самому себе, этот метод, называемый интроспекцией, и будет применен в данной статье. За все возможные несуразности, домыслы и прочие ляпы ответственность несет автор.
Итак,  я задумал написать эту статью. Казалось бы, в чем проблема - сядь и напиши. Нет, я буду ходить по квартире, искать какие-то мелкие дела, которые в этот момент становятся чрезвычайно значимыми, ходил бы покурить, если бы курил, полез бы интернет за "дополнительной" информацией. В крайнем варианте статья так и не была бы написана. Почему так, и ведь не только со мной этот так?
Людям свойственно собираться что-то делать и, в итоге, не делать. Интересно было бы исследовать - какой процент задуманных личных проектов в результате не реализуется? Только как это исследовать? Я ведь мог бы и не писать эту статью, и никто не смог бы указать мне на это, кроме:
а) совести или нравственного императива
б) заказчика или работодателя
в) угрозы реализации достоверного обязательства, которое я взял на себя заранее
Оставим на время вопросы совести философам и педагогам, контрактные отношения менеджерам и юристам и сконцентрируемся на достоверных обязательствах.
Достоверное обязательство – это, одностороннее обязательство, взятое контрагентом в отношении самого себя, за неисполнение которого автоматически следуют санкции или в случае исполнения контрагент автоматически получает приз.
Идея, связанная с достоверными обязательствами, парадоксальна. Контрагент, устраняя для себя возможность выбора, увеличивает вероятность достижения своей цели[2].
В рамках предлагаемого интроспективного самоанализа я предлагают разделить достоверные обязательства на два типа.
Достоверное обязательство, взятое перед самим собой
Я могу взять обязательство перед самим собой. Например, я могу сам себе пообещать проснуться 5 утра, чтобы сесть и написать эту "злополучную" статью. Однако, что мне мешает "передоговориться" с самим собой в тот момент, когда зазвонит будильник? Получается, что я выполнил часть обязательства - завел будильник на 5 утра, услышал сигнал, но окончательно не проснулся, а  встал и выключил будильник. Я сам себя уговорил еще поспать или "передоговорился" сам с собой [3].
Никакого идиотизма в подобном договорении и передоговорении нет, просто моя "самость" в каждый момент времени может быть разной. Психологи, и, в частности, трансакционного и сценарного анализа Эрик Берн [1] рассматривает три типа самости или три типа "Я": "я-родитель", "я-взрослый", "я-ребенок". "Взрослый" во мне понимает, что эта статья положительно повлияет на мою репутацию среди коллег и читателей, и это, в конечном счете, сделает меня богаче и счастливее.
Но это вообще, а в данный конкретный момент времени, в 5 утра,  другие типы моей самости начинают доминировать над моим "взрослым". Первым включается "ребенок" и "говорит" – не утруждайся, поспи еще, поваляйся в кровати, "ребенок" вообще гедонист и текущие удовольствия ценит выше удовольствий в будущем. Алкоголики, проститутки, артисты, наркоманы и прочие "творческие" персоны - люди с доминирующей "самостью ребенка" [4]. "Ребенок" - творец, но творец потенциальный, отсутствие в нем самопринуждения к действию не позволяет этому творческому потенциалу реализовываться, что и приводит к когнитивному диссонансу и нахождению внешних обстоятельств для собственных неудач.
Но вернемся к процессу написания статьи. После того как я все же проснулся, и "я-ребенок" отодвинут на задний план, в дело вступает "я-родитель". "Родительская самость" суть скепсис и разочарование в самом себе. Его выражением являются фразы "а вдруг чего...", "куда ты лезешь, это давно придумано...", "тут и без тебя умные люди есть....", "ты есмь червь..." и т.д. Это не творческие терзания, это самокопание и самоуничижение, это, если хотите, "накручивание" самого себя, такая армейская самопедагогика, когда сержант пытается смешать молодого солдата «с грязью» с тем, чтобы тот потом восстал, самоутвердился и стал наконец"солдатом" или "мужиком". Негативным последствием такой "родительской" самопедагогики является то, что некоторые так «в грязи» и остаются, а "я-родитель", становясь доминирующей "самостью" издевается над Вами и понукает Вами всю жизнь.
И только после того, как "я-ребенок" и "я-родитель" поставлены на место начинается сам процесс написания этой статьи. Над ее написанием работает "я-взрослый", он строит фразы, формулирует причинно-следственные связи, находит несуразности в тексте, а "я-родитель" и "я-ребенок" из различных углов моего сознания дают "советы", которые принимаются или не принимаются "я-взрослым".
Если "советы" будут категорически отвергаться, то получится скучный текст с массой тривиальных истин и следствий, так как "я-взрослый" не умеет творить [5]. Если "советы" "родителя" и "ребенка" будут безоговорочно приниматься, то статья никогда не будет написана по причинам, изложенным выше.
Достоверное обязательство, взятое перед другими
В случае достоверного обязательства, взятого перед другими людьми, проблема взаимоотношений "ребенок-родитель-взрослый" не исчезает, но несколько сглаживается. В моем гипотетическом случае, достоверность означает, что если статья написана не будет, то автоматически наступят санкции. При наступлении санкций будет хуже и "ребенку", и "родителю", и "взрослому". Угроза санкций заставляет все три мои "самости" идти на взаимный компромисс и взаимодействовать в целях достижения операционально выраженного результата, т.е. сесть и сделать эту работу, написать статью.
Однако если угроза санкций слишком значительна, то в сознании может что-то переключиться и человек просто сойдет с ума. В представленной концепции самоанализа сумасшествие представляет собой окончательную "победу" какой-то одной самости. В этом случае переключения с одного «я» на другое не происходит, и человек перестает быть адекватным, т.е. ведет себя как «ребенок» в то время, когда ситуация требует «взрослого» поведения и т.д. и т.п.
Если это предположение верно, то из него следует, что люди сходят с ума тремя способами, они становятся абсолютно "взрослыми" (как пример, можно привести придуманный в фильме "Игры разума" персонаж основателя теории игр Джона Нэша), абсолютно "родителями" (вспомните бабушку из мультфильма "Мадагаскар" или какую-нибудь другую знакомую бабушку) или абсолютно "детьми" (здесь можно привести примеры никогда не взрослеющей девочки из мультфильма "Маша и медведь" или Гомера из "Симпсонов")
Человеку довольно трудно сладить с самим собой, мы слишком слабы, мы потакаем своим желаниям, мы находимся в плену собственных иллюзий. Однако традиционные «дедовские» или армейские педагогические методы, связанные с прямым принуждением, зачастую не решают, а лишь усугубляют проблему.
Старое педагогическое правило «В воспитании детей главное, чтобы они этого не замечали» наконец-то понято представителями социальных  наук и расширено до всех членов общества. В 2017 году за его практическое применение социальному психологу Ричарду Талеру была присуждена Нобелевская премия по экономике [6]. Суть достижения состоит в концепции наджинга или либертарианского патернализма
Наджинг (теория подталкивания) – концепция, предлагающая влиять на процесс принятия групповых и индивидуальных решений посредством положительного подкрепления и непрямых указаний [7].
Сторонники наджинга считают, что  подталкивание к действию не менее эффективно, чем принуждение к действию или рекомендация. Применяя традиционную российскую дихотомию, можно сказать сторонники наджинга считают «пряник» по меньшей мере не менее эффективным средством, чем кнут, а «совет» не менее значимым действием, чем «приказ»
К сожалению, сегодня распространены спекулятивные формы наджинга типа маркетинговых ходов, направленных на  мягкое принуждение к покупке товара или к вовлечению в различные политические или благотворительные акции.
Мне представляется, что наджинг можно рассматривать как мягкую стимулирующую форму достоверных обязательств.
В случае с написанием статьи в ситуации с достоверными обязательствами, взятыми в отношении самого себя, получается, что я должен установить сам для себя определенный приз, который будет мне же и вручен, если эта статья будет успешно завершена, но не сможет быть получен в случае с фиаско с написанием данной статьи.
Проблема соотношения наджинга и достоверных обязательств, взятых в отношении к другим людям в процессе анализа исчезла, так как, скорее всего, эта статья, кроме меня самого, никому и не нужна
После долгих поисков по системе УДК я наконец-то нашел, к какой классификации отнести данный опыт интроспекции. Получается, что 159.9.016.132.2 -Теория сознающего автомата. Автоматизм [8].
Список использованных источников:
1. Эрик Берн //https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%BD,_%D0%AD%D1%80%D0%B8%D0%BA (дата обращения 9.04. 2019)
2. Уильямсон, О. Экономические институты капитализма / О. Уильямсон. - СПб., 1996. - 702 с
3. Диксид Авинаш К., Нейлбафф Барри Дж. Стратегическое мышление в бизнесе, политике и личной жизни. Пер. с англ. М.: ООО «ИД Вильямс». 2007. – 384 с
4. Берн, Эрик.  Люди, которые играют в игры: психология человеческой судьбы: пер. с англ. - М.: Эксмо, 2012- 576 с
5. Берн, Эрик.  Игры, в которые играют люди : психология человеческих взаимоотношений: пер. с англ. - М.: Эксмо, 2012- 352 с
6. Паниди К.А.Нобелевская премия по экономике – 2017: вклад Ричарда Талера//https://www.hse.ru/data/2017/12/28/1160690405/%D0%9F%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B4%D0%B8.pdf
7. Наджинг // https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A2%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0% B8%D1%8F_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%BA%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F 
8. Справочник по УДК// https://www.teacode.com/online/udc/1/159.9.016.132.html

Государственное и муниципальное управление

Когда я учился, был истфак, и этот факультет негласно готовил начальников. Для детей начальников там была квота (см. Ю. Поляков повесть "Апофегей") , в провинциальных вузах было две группы, в одной учились будущие начальники, в другой - будущие учителя. Система была довольно жесткой, группы почти не пересекались.
Потом пришел Ельцин, все поперемешалось, начальники перестали понимать - куда отдавать своих детей. Почему-то пошло поветрие на иняз и именно на английский, а те кто побогаче сразу детей начали за границу посылать. Это мода быстро кончилась, потому что анлийский надо было выучивать, а детям начальников этого особо не хотелось.
Потом пришел Путин и все опять стало на "свои места", появилось ГМУ и все будущие "большие" люди пошли учиться туда. Специальность ГМУ входит в номенклатуру экономических дисциплин, но по факту экономики там сейчас почти нет, да и права особо нет. Есть некий набор административных регламентов, которые будущий начальник должен выучить как отче наш за эти четыре года, ну или сделать вид, что выучил.

А далее, после окончания института, идет по накатаной, дети начальников после ГМУ идут в начальники, а остальные идут работать на дядю, где им эти административные регламенты нахрен не нужны. Нет, ну если будете связаны с делопроизводством, то еще нужны, а так...

И в этом какой парадокс спроса на высшее образование, описанный еще Адамом Смитом  и позднее Торстейном Вебленом. Пусть мой ребенок изучает то, что престижно типа и тогда это будет хорошо. Но потом в жизни это ему будет нафиг не нужно. Такое навязанное родителями "демонстративное потребление" для своих детей. А они страдают, бедные...

Убили нашего Кирилла...

Был у нас однокурсник Кирилл Бухтояров, неказистый малый, говорил всегда сбивчиво, скороговоркой, но честный, добрый, прямой. Закончили вуз, он пошел в школу работать, там не прижился, дети за неказистость шпыняли. Ушел из школы, доучился на юриста, стал адвокатствовать, потом репетитором подрабатывал. Потом устроился юристом в какой-то ЖЭК. Не женился, родители умерли один за другим. Он в семье один был, так и волындался по жизни. Мизантроп, когда собирались истфаковской компанией, то он обычно старался не ходить

Пару дней назад одногруппник Анрей Шкодин прислал письмо - скорее всего Кирилла убили. Как убили? Первая мысль по-пьяни. Начал звонить, никто ничего не знает,  он не пил, не курил. Ни тогда, когда учились, ни после.

Убили 16 января, родственников нет особо, никто и не искал, кому мы нужны, родителям, женам, детям. А у него этих людей не было. Астраханские друзья забили тревогу недавно. Данияр Батрашев, как уполномоченный по правам человека Астраханской области,  написал заявление в полицию. Вроде поднимается какой-никакой кипиш...

Может квартиру в центре Астрахани таким образом отжали или пытаются? А может просто, шел, не так посмотрел, слово за слово...

Одним приличным человеком стало меньше, Царствие небесное, не уберегли...