Садовники

Вольтер в Кандиде сравнил процесс образования с возделыванием сада, Бернард Шоу с ваянием некой идеальной статуи, забавно, что эта статуя и послала куда подальше главных героев.

Все авторитеты, не обязательно педагоги, признавали значимость процесса. Если ребенка не воспитывать, сад не культивировать, по все зарастет дичкой и сорняками.

Любая аналогия страдает. В отличие от агрономии, где все более-менее однозначно, в педагогике сколько садовников, столько и мнений. "В футболе, медицине, политике и воспитании разбираются все". А если все разбираются, то вот Вам и поле для манипулирования.

Попробую провести умозрительный тест. Что еще, кроме нарушения 10 заповедей, педагогическая наука запрещает делать педагогам и/или их ученикам?

Уточню:

Педагогу по отношению к другому педагогу?

Педагогу в отношении обучающихся?

Обучающемуся в отношении другого обучающегося?

Садовники знают, что не нужно хотя бы поливать, когда и так мокро. А тут как?

И еще, кто с Вашей точки зрения, уважаемый читатель, является абсолютным авторитетом в процессе образования-воспитания?